¿Son realmente menos eficientes los centros LOGSE? (Record no. 59222)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01602nab#a2200241#c#4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | IEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20210517104227.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 011122s2001 uuu|| #####0 b| SPA|u |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador de origen | IEF |
| Centro transcriptor | ES-MaIEF |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | SPA |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL - NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Muñiz Pérez, Manuel Antonio |
| 9 (RLIN) | 19010 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | ¿Son realmente menos eficientes los centros LOGSE? |
| Resto del título | la evaluación DEA de los institutos de enseñanza secundaria |
| Mención de responsabilidad etc. | Manuel Antonio Muñiz Pérez |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) | |
| Fecha de publicación distribución etc. | 2001 |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Resumen,conclusiones,bibliografía |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario etc. | Este documento se centra en el análisis de la eficiencia en la actuación de los centros de Educación Secundaria y sobre todo, en el papel fundamental que juega en dicha evaluación el status socioeconómico y familiar del alumnado, configurado como un input no controlable por los gestores de cada unidad. Para ello, se estudia la influencia del tratamiento dado a estas variables en el contexto de una comparación entre los resultados de los centros ya adaptados a laLOGSE y aquellos que aún no han iniciado la transición a la nueva legislación. Los resultados muestran que la presunta inferioridad en los resultados de los centros LOGSE no son atribuibles a la nueva ordenación, sino que son provocados por las características de su alumnado, significativamente peores para el proceso educativo que las del resto de centros evaluados. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | ENSEÑANZA SECUNDARIA |
| 9 (RLIN) | 43665 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | EFICIENCIA |
| 9 (RLIN) | 43270 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | ESPAÑA |
| 9 (RLIN) | 41092 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE | |
| Título | Hacienda pública española |
| Número de control del registro relacionado | 34570 |
| Parte(s) relacionada(s) | nº 157, p. 169-195 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Artículos |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | |
| Estado de retiro | Estado de pérdida | Estado dañado | No para préstamo | Localización permanente | Fecha de adquisición | Signatura topográfica completa | Código de barras | Fecha visto por última vez | Precio válido a partir de | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Disponible para préstamo | IEF | 2001-11-22 | HPE/2001/157-5 | HPE/2001/157-5 | 2018-02-19 | 2018-02-19 | Artículos |