Desempeño de los centros educativos ¿un problema de recursos o capacidades organizativas? Claudio Thieme, Diego Prior, Víctor Giménez, Emili Tortosa-Ausina
By: Thieme Jara, Claudio
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Contributor(s): Prior Jiménez, Diego | Giménez García, Victor M | Tortosa Ausina, Emili.
Material type: 
ArticlePublisher: 2011Subject(s): EDUCACION | ENSEÑANZA | CALIDAD | EFICIENCIA | GASTOS EN EDUCACION | EVALUACION | CHILEOnline resources: Click here to access online
In:
Hacienda Pública Española n. 199 (4/2011), p. 81-118Summary: Este estudio cuantifica los requerimientos de mejora de gestión y de dotación de recursos y capacidades que debieran experimentar los centros educativos en Chile para alcanzar niveles óptimos de desempeño. Para ello conjuga elconocimiento proveniente desde el campo de la eficiencia técnica, la eficacia escolar y la teoría de recursos y capacidades. Se concluye que la mejora de resultados, producto de un incremento en la dotación de recursos, es mayor que las mejoras de resultados de logro académico alcanzables por mejoras en la eficiencia.En particular, este aumento en la dotación de recursos en el medio plazo debiera ser, en promedio, mayor en infraestructura y equipamiento; alcanzando un mayorrendimiento en caso de focalizarse en las escuelas con un entorno social más desfavorecido.
| Item type | Current location | Home library | Call number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|
| IEF | HPE/2011/199-3 (Browse shelf) | Available | HPE/2011/199-3 |
Disponible en línea a través de la página web del Insituto de Estudios Fiscales. Resumen. Conclusión. Bibliografía. Apéndice.
Este estudio cuantifica los requerimientos de mejora de gestión y de dotación de recursos y capacidades que debieran experimentar los centros educativos en Chile para alcanzar niveles óptimos de desempeño. Para ello conjuga elconocimiento proveniente desde el campo de la eficiencia técnica, la eficacia escolar y la teoría de recursos y capacidades. Se concluye que la mejora de resultados, producto de un incremento en la dotación de recursos, es mayor que las mejoras de resultados de logro académico alcanzables por mejoras en la eficiencia.En particular, este aumento en la dotación de recursos en el medio plazo debiera ser, en promedio, mayor en infraestructura y equipamiento; alcanzando un mayorrendimiento en caso de focalizarse en las escuelas con un entorno social más desfavorecido.
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