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Resumen.

Bibliografía.

El pensamiento neoclásico tradicional falla a la hora de explicar cuestiones como los problemas de
autocontrol. La economía del comportamiento los explica en base a las preferencias intertemporales y
en concreto, a través del denominado modelo (β, δ) que pone el énfasis en los sesgos hacia el presente.
Esta explicación abre el camino al análisis de nuevas situaciones en las que los individuos puedan
adoptar decisiones incorrectas para las que sean necesarias acometer acciones activas por parte del
gobierno. La literatura que ha desarrollado esta explicación ha generado una categorización de individuos
que es ampliamente empleada pero que carece de una evaluación empírica sistemática, imprescindible
para valorar la necesidad de dicha actuación pública. En el presente artículo, desarrollamos un
método que posibilita contrastar las principales implicaciones que tiene este modelo para explicar la
procrastinación de los estudiantes universitarios. Usando una tarea experimental de descuento temporal
con incentivos monetarios reales, estimamos los parámetros β y δ de las preferencias de los estudiantes
y analizamos su correlación con las respuestas de los mismos a una serie de cuestiones sobre cómo
planifican el estudio de un examen. Los resultados son ambiguos dado que respaldan algunas conclusiones
del modelo, pero rechazan otras, incluyendo algunas de las más básicas como la relación entre
los sesgos hacia el presente y algunas de las categorías de individuos, básicas para predecir su comportamiento.