The effect of weekly instruction time on academic achievement the spanish case Luis Alejandro López-Agudo, Óscar D. Marcenaro Gutiérrez
By: López Agudo, Luis Alejandro
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Contributor(s): Marcenaro Gutiérrez, Óscar D.
Material type: 
ArticlePublisher: 2019Subject(s): CENTROS DOCENTES | ELECCIÓN | HORARIOS | EVALUACION | ESPAÑAOnline resources: Click here to access online
In:
Hacienda Pública Española n. 230 - (3/2019), p. 63-93Summary: Esta investigación estudia si el tiempo de instrucción semanal recibido por los estudiantes españoles
de 15 años realmente afecta a su rendimiento académico y si este efecto difiere por Comunidades
Autónomas. Los efectos fijos por estudiante entre asignaturas permiten separar de otras covariables
este efecto del tiempo de instrucción. Los resultados muestran que no existe efecto significativo del
tiempo de instrucción sobre el rendimiento académico, extendiéndose esto a las Comunidades Autónomas
analizadas. Este resultado sugiere que una evaluación previa del tiempo semanal de clase fijado
por la ley española de educación de 2013 habría sido necesaria antes de su implementación.
| Item type | Current location | Home library | Call number | URL | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Artículos | IEF | IEF | HPE/2019/230-3 (Browse shelf) | https://hpe-rpe.org/?page_id=26&catid=157&exclude=108%2C155%2C166%2C151%2C167%2C156%2C158%2C152%2C153%2C150%2C161%2C164%2C165%2C105%2C106%2C107%2C+174 | Available | HPE/2019/230-3 |
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Disponible en formato electrónico.
Resumen.
Bibliografía.
Esta investigación estudia si el tiempo de instrucción semanal recibido por los estudiantes españoles
de 15 años realmente afecta a su rendimiento académico y si este efecto difiere por Comunidades
Autónomas. Los efectos fijos por estudiante entre asignaturas permiten separar de otras covariables
este efecto del tiempo de instrucción. Los resultados muestran que no existe efecto significativo del
tiempo de instrucción sobre el rendimiento académico, extendiéndose esto a las Comunidades Autónomas
analizadas. Este resultado sugiere que una evaluación previa del tiempo semanal de clase fijado
por la ley española de educación de 2013 habría sido necesaria antes de su implementación.
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