| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01902nab#a2200277#c#4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
IEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20191105160447.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
090202s2008 ESP|| #####0 b|ENG|u |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
IEF |
| Centro transcriptor |
ES-MaIEF |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
ENG |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Rey Canteli, Elena del |
| 9 (RLIN) |
12315 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
An efficiency argument for affirmative action in higher education |
| Mención de responsabilidad etc. |
Elena del Rey, María Racionero |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Fecha de publicación distribución etc. |
2008 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Resumen. Conclusión . Bibliografía. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario etc. |
En este trabajo consideramos un marco dinámico en el que las generaciones se suceden vinculadas por el entorno educativo. En particular, los individuos difieren en habilidad para beneficiarse de la educación que reciben, en laeducación de sus padres y en su pertenencia a un grupo (bien minoritario o desaventajado, bien no-minoritario). La decisión individual de invertir en educación es ineficiente porque el individuo ignora el hecho de que al adquirir educación aumenta la probabilidad de que sus propios hijos también inviertan en educación. Esta xternalidad intergeneracional es mayor para individuos pertenecientes a la minoría desaventajada, siempre y cuando la diferencia de utilidad esperada entre los hijos de educados y los hijos de no educados sea mayor en el seno de este grupo. Esto proporciona un argumento a favor de la acción afirmativa, en formade mayores subsidios educativos para los individuosdel grupo minoritario, queestá basado exclusivamente en consideraciones de eficiencia. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA |
| 9 (RLIN) |
43669 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
INVERSIONES EN ENSEÑANZA |
| 9 (RLIN) |
45089 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EXTERNALIDADES |
| 9 (RLIN) |
44179 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
MODELOS ECONOMETRICOS |
| 9 (RLIN) |
47776 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Racionero, María |
| 9 (RLIN) |
22841 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE |
|---|
| Título |
Hacienda Pública Española |
| Número de control del registro relacionado |
34570 |
| Parte(s) relacionada(s) |
n. 187 (4/2008), p. 41-48 |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso (URI) |
https://hpe-rpe.org/published-articles/#63-wpfd-187-4-2008 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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