| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01848nab#a2200277#c#4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
IEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20210604125146.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
160922s2016 ESP|| #####0 b|ENG|u |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
IEF |
| Centro transcriptor |
ES-MaIEF |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
ENG |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Miyagishima, Kaname |
| 9 (RLIN) |
15517 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Education inequality among different social groups |
| Mención de responsabilidad etc. |
Kaname Miyagishima |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Fecha de publicación distribución etc. |
2016 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Dispone de versión electrónica. Resumen. Bibliografía. Conclusión. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario etc. |
In this paper, we study an education-planning problem by using a mechanism design approach. We consider a model where agents have different abilities in acquiring education and belong to different social groups (for instance, races or genders). Under the information constraint that the abilities of agentsare observable and group memberships are unobservable, we derive two sets of education policies derived under Rawlsian and utilitarian social welfare functions. Our main results show that the utilitarian planner does not discriminate agents by their social group membership, while the Rawlsian planner provides a form of affirmative action policy. We also study second-best optimal education policies in the case of general degrees of inequality aversion. In this case, it is shown that affirmative action is not necessarily supported, and the differences in education levels are determined by the agents. marginal effects of utility to their group.s aggregated welfare. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
EDUCACION |
| 9 (RLIN) |
43264 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
PLANIFICACION ESTRATEGICA |
| 9 (RLIN) |
50227 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
POLITICA EDUCATIVA |
| 9 (RLIN) |
48057 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
DESIGUALDAD |
| 9 (RLIN) |
42588 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
GRUPOS SOCIALES |
| 9 (RLIN) |
45120 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE |
|---|
| Título |
Hacienda Pública Española |
| Número de control del registro relacionado |
34570 |
| Parte(s) relacionada(s) |
n. 217 (2/2016), p. 11-35 |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso (URI) |
https://hpe-rpe.org/published-articles/#93-wpfd-217-2-2016 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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