Pérez Esparrells, Carmen
Políticas europeas de retribución en el sistema educativo anterior a la educación superior y análisis de los sistemas retributivos del profesorado de la enseñanza no universitaria en España / Carmen Pérez - Esparrells, Susana Morales Sequera .-- , 2015
Resumen. Conclusión. Bibliografía.
Una de las políticas educativas más importantes en la Unión Europea para motivar a los docentes en el Sector Público son las relacionadas con los sistemas retributivos que valoran el desempeño y premian el esfuerzo. Dichos sistemas de incentivos deben conseguir que la profesión docente resulte atractiva, de forma que garantice la entrada o acceso del personal más cualificado y un progreso dentro de ella, no solo seleccionando a los mejores en la entrada, sino manteniéndolos motivados a lo largo de su carrera profesional. En España todavía estamos lejos de un verdadero sistema de incentivos que logre este objetivo, si bien en los últimos años las Comunidades Autónomas han ido implementando diversossistemas retributivos que premian en alguna medida el desempeño profesional. Estas retribuciones regionales específicas determinan elevadas diferencias entre Comunidades Autónomas, tanto en el cuerpo de Maestros como en el de Profesores deEnseñanza Secundaria y se producen tanto con un año de antigüedad, como a los quince y a los treinta años de servicio.
ENSEÑANZA PUBLICA
PROFESORES
MAESTROS
SALARIOS
INCENTIVOS
PRODUCTIVIDAD
COMUNIDADES AUTONOMAS
ESPAÑA
Morales Sequera, Susana
Presupuesto y Gasto Públicon. 79 (2/2015), p. 125-147
Políticas europeas de retribución en el sistema educativo anterior a la educación superior y análisis de los sistemas retributivos del profesorado de la enseñanza no universitaria en España / Carmen Pérez - Esparrells, Susana Morales Sequera .-- , 2015
Resumen. Conclusión. Bibliografía.
Una de las políticas educativas más importantes en la Unión Europea para motivar a los docentes en el Sector Público son las relacionadas con los sistemas retributivos que valoran el desempeño y premian el esfuerzo. Dichos sistemas de incentivos deben conseguir que la profesión docente resulte atractiva, de forma que garantice la entrada o acceso del personal más cualificado y un progreso dentro de ella, no solo seleccionando a los mejores en la entrada, sino manteniéndolos motivados a lo largo de su carrera profesional. En España todavía estamos lejos de un verdadero sistema de incentivos que logre este objetivo, si bien en los últimos años las Comunidades Autónomas han ido implementando diversossistemas retributivos que premian en alguna medida el desempeño profesional. Estas retribuciones regionales específicas determinan elevadas diferencias entre Comunidades Autónomas, tanto en el cuerpo de Maestros como en el de Profesores deEnseñanza Secundaria y se producen tanto con un año de antigüedad, como a los quince y a los treinta años de servicio.
ENSEÑANZA PUBLICA
PROFESORES
MAESTROS
SALARIOS
INCENTIVOS
PRODUCTIVIDAD
COMUNIDADES AUTONOMAS
ESPAÑA
Morales Sequera, Susana
Presupuesto y Gasto Públicon. 79 (2/2015), p. 125-147