000			01902nab#a2200277#c#4500
999			_c30467 _d30467
003			IEF
005			20191105160447.0
008			090202s2008 ESP|| #####0 b|ENG|u
040			_aIEF _cES-MaIEF
041			_aENG
100	1		_aRey Canteli, Elena del _912315
245			_aAn efficiency argument for affirmative action in higher education _c Elena del Rey, María Racionero
260			_c2008
500			_aResumen. Conclusión . Bibliografía.
520			_aEn este trabajo consideramos un marco dinámico en el que las generaciones se suceden vinculadas por el entorno educativo. En particular, los individuos difieren en habilidad para beneficiarse de la educación que reciben, en laeducación de sus padres y en su pertenencia a un grupo (bien minoritario o desaventajado, bien no-minoritario). La decisión individual de invertir en educación es ineficiente porque el individuo ignora el hecho de que al adquirir educación aumenta la probabilidad de que sus propios hijos también inviertan en educación. Esta xternalidad intergeneracional es mayor para individuos pertenecientes a la minoría desaventajada, siempre y cuando la diferencia de utilidad esperada entre los hijos de educados y los hijos de no educados sea mayor en el seno de este grupo. Esto proporciona un argumento a favor de la acción afirmativa, en formade mayores subsidios educativos para los individuosdel grupo minoritario, queestá basado exclusivamente en consideraciones de eficiencia.
650		4	_aENSEÑANZA UNIVERSITARIA _943669
650		4	_aINVERSIONES EN ENSEÑANZA _945089
650		4	_aEXTERNALIDADES _944179
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700	1		_aRacionero, María _922841
773	0		_tHacienda Pública Española _w34570 _gn. 187 (4/2008), p. 41-48
856			_uhttps://hpe-rpe.org/published-articles/#63-wpfd-187-4-2008
942			_2udc
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