000			02819nam a2200277 c 4500
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003			ES-MaIEF
005			20230621185141.0
007			ta
008			190603s2021 sp a||||o||||o001 0 eng d
040			_aES-MaIEF _bspa _cES-MaIEF
100			_970714 _aBald, Anthony
245	1	4	_aThe causal impact of removing children form abusive and neglecful homes _helectrónico _c Anthony Bald, Eric Chyn, Justine Hastings y Margarita Machelett
260			_aMadrid _bBanco de España _c2021
300			_a111 p
490	0		_aBanco de España. Documentos de trabajo ; _v2126
500			_aDisponible en formato PDF en el repositorio de la Biblioteca del IEF con el nombre : OL 1825
520			_aThis paper measures impacts of removing children from families investigated for abuse or neglect. We use removal tendencies of child protection investigators as an instrument. We focus on young children investigated before age six and fi nd that removal signifi cantly increases test scores and reduces grade repetition for girls. There are no detectable impacts for boys. This pattern of results does not appear to be driven by heterogeneity in pre-removal characteristics, foster placements, or the type of schools attended after removal. The results are consistent with the hypothesis that development of abused and neglected girls is more responsive to home removal.
520			_aEste documento analiza cómo impacta en el desempeño escolar la reubicación de niños en servicios de cuidado tutelar, tras investigaciones familiares por maltrato infantil. Para estimar el efecto causal de la reubicación, se construye una variable instrumental. Dicha variable es la propensión a reubicar a otros niños de cada investigador de servicios de protección infantil. La muestra analizada se concentra en los niños involucrados en investigaciones antes de que cumplan seis años, y del análisis se desprende que reubicar a las niñas ocasiona un aumento signifi cativo de sus notas escolares y reduce su probabilidad de repetir un grado. Por el contrario, no hay efectos signifi cativos en los niños. Las diferencias de género en los resultados no se explican por la heterogeneidad en las características de los niños antes de ser reubicados, el tipo de establecimiento en el que son albergados, o las características de sus escuelas. Los resultados respaldan la hipótesis de que las niñas responden de manera más receptiva a ser reubicadas que los niños.
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650		4	_aINTERVENCION ESTATAL _947509
700			_970715 _aChyn, Eric
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