| 000 | 02860nam a2200337 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | ES-MaIEF | ||
| 005 | 20190114183629.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 170221t2018 spa||||oo||d||||||||eng|u | ||
| 040 |
_aES-MaIEF _bspa _cES-MaIEF |
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| 041 | _aeng | ||
| 100 | 1 |
_97002 _aBover Hidiroglu, Olympia |
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| 245 | 4 |
_aThe impact of high school financial education on financial knowledge and choices _b : evidence from a randomized trial in Spain _c Olympia Bover, Laura Hospido and Ernesto Villanueva |
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| 260 |
_aMadrid _bBanco de España _c2018 |
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| 300 |
_a56 p. _b : gráf. _c ; 30 cm. |
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| 490 | _aBanco de España. Documentos de trabajo ; 1801 | ||
| 500 | _aDisponible en formato PDF en el repositorio de la Biblioteca del IEF con el nombre: OL 509. | ||
| 500 | _aResumen. | ||
| 504 | _aBibliografía. | ||
| 520 | _aEste estudio analiza cómo un curso de 10 horas sobre finanzas personales desarrollado en la Educación Secundaria Obligatoria afecta al conocimiento financiero y a las decisiones de los estudiantes participantes, en un horizonte temporal de tres meses tras su finalización. Los contenidos del curso abarcan el diseño de presupuestos familiares, las relaciones con las entidades bancarias, los vehículos de ahorro, y las consecuencias futuras de decisiones de ahorro y de endeudamiento. Para obtener estimaciones fiables de su efecto, se asignó aleatoriamente el momento del curso académico 2014-2015 en el que alrededor de 3.000 estudiantes de 3.º de la ESO en 78 centros de Secundaria recibieron estas enseñanzas. Justo después del curso, los alumnos tratados obtuvieron calificaciones superiores a los controles en el 16 % de una desviación estándar, además de ser más propensos a involucrarse en asuntos financieros en el hogar y mostrar un mayor grado de paciencia en opciones hipotéticas de ahorro. En una prueba incentivada de ahorro realizada tres meses después de recibir el curso, los jóvenes tratados asignaron al consumo presente una cantidad inferior de recursos (para diferentes tipos de interés y plazos de vencimiento) que un grupo de estudiantes de control de 4.º de la ESO. Los resultados de mayor rendimiento en los exámenes y el mayor grado de elección de opciones pacientes en la prueba incentivada de ahorro entre los tratados son estadísticamente significativos en los estratos con estudiantes provenientes de un entorno socioeconómico menos favorecido. | ||
| 650 | 4 |
_aFINANZAS _944304 |
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| 650 | 4 |
_aEDUCACION _943264 |
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| 650 | 4 |
_aCONSUMO _940658 |
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| 650 | 4 |
_aAHORRO _99340 |
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| 650 | 4 |
_aTOMA DE DECISIONES _948576 |
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| 650 | 4 |
_aESPAÑA _941092 |
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| 700 | 1 |
_950113 _aHospido Quintana, Laura |
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| 700 | 1 |
_952435 _aVillanueva, Ernesto |
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| 856 | _uhttps://www.bde.es/f/webbde/SES/Secciones/Publicaciones/PublicacionesSeriadas/DocumentosTrabajo/18/Files/dt1801e.pdf | ||
| 942 | _cRE | ||
| 999 |
_c139658 _d139658 |
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