| 000 | 01790nab a2200265 c 4500 | ||
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| 003 | ES-MaIEF | ||
| 005 | 20190417103946.0 | ||
| 007 | t| | ||
| 008 | 180528s2018 sp ||||| |||| 00| 0|spa d | ||
| 040 |
_aES-MaIEF _bspa _cES-MaIEF |
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| 041 | _aspa | ||
| 100 | 1 |
_966157 _aClavel, José G. |
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| 245 | 4 |
_aUna propuesta de clasificación de las habilidades no cognitivas a la luz de los clásicos _c José G. Clavel |
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| 260 | _c2018 | ||
| 500 | _aResumen | ||
| 504 | _aBibliografía. | ||
| 520 | _aLas habilidades no cognitivas, cuya relevancia en muchos resultados educativos está cada vez más contrastada, forman una colección de nombres que oculta las relaciones entre ellas y dificulta su estudio. En este trabajo se propone una taxonomía que emplea como principio clasificador la praxis aristotélica y la descomposición del obrar humano. La areté o virtud y otros conceptos desarrollados por el pensamiento clásico (virtudes éticas y dianoéticas, por ejemplo), proporcionan un sistema en el que las habilidades no cognitivas encajan de modo natural y orgánico. Se clasifica, siguiendo el sistema propuesto, las habilidades no cognitivas más frecuentes (grit, conscientiousness, perseverance, selcontrol, etc.) según perfeccionen la voluntad o el conocimiento, y en qué fase de la praxis intervengan. Se proponen algunas futuras líneas de estudio, en realidad ya apuntadas en el periodo clásico. | ||
| 650 | 4 |
_943264 _aEDUCACION |
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| 650 | 4 |
_943860 _aESTUDIANTES |
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| 650 | 4 |
_948253 _aRENDIMIENTOS |
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| 650 | 4 |
_932203 _aASPECTOS PSICOLOGICOS |
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| 773 | 0 |
_9156350 _oPGP/2018/1 _tPresupuesto y Gasto Público _w(IEF)103214 _x 0210-5977 _g n. 90 (1/2018), p. 89-100 |
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| 856 | _uhttp://www.ief.es/docs/destacados/publicaciones/revistas/pgp/90_05.pdf | ||
| 942 | _cART | ||
| 999 |
_c138119 _d138119 |
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