000			01832nab#a2200289#c#4500
999			_c131854 _d131854
003			IEF
005			20210527101012.0
008			061114s2006 ESP|| #####0 b|SPA|u
040			_aIEF _cES-MaIEF
041			_aSPA
100	1		_aSantín González, Daniel _95895
245			_aLa medición de la eficiencia de las escuelas _b una revisión crítica _c Daniel Santín
260			_c2006
520			_aDesde sus orígenes, las técnicas de medición de la eficiencia de las escuelas han sido extensamente utilizadas para la evaluación de su gestión. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión crítica de los riesgos de este análisis cuando es llevado a cabo sin tener en cuenta las especiales características de un sector como el educativo, en el que la función de producción resulta tan dificil de determinar. En este artículo se propone además el uso de árboles de decisión como técnica de análisis del sector educativo. Esta técnica parmite generar reglas lógicas para modelar la función de producción educativa y ofrece un marco sencillo para la toma de decisiones de asignación de gasto público educativo. Para ilustrar estas ideas se ha desarrollado un análisis empírico utilizando datos de alumnos españoles de quince años que fueron evaluados en el Proyecto PISA (Programme for International Student Assessment) en el año 2000.
650		4	_aENSEÑANZA _943676
650		4	_aEFICIENCIA _943270
650		4	_aCALIDAD _933486
650		4	_aEVALUACION _944020
650		4	_aGASTOS EN EDUCACION _944900
650		4	_aTOMA DE DECISIONES _948576
650		4	_aESPAÑA _941092
773	0		_tHacienda Pública Española _w34570 _gn. 177 (2/2006), p. 57-82
856			_uhttps://hpe-rpe.org/published-articles/#53-wpfd-177-2-2006
942			_cART _2udc
942			_2udc